Содержание

Виктории Морозовой 30 лет, она живёт в Новой Москве. В 2022 году она открыла онлайн-школу английского FivEng. Виктория рассказала проекту «Работай в Новой Москве», как пришла к этому и каких сотрудников хотела бы видеть у себя в штате.

Наша — из руководителя, администратора, методиста и шести педагогов. Администратор сейчас выполняет функции ассистента, ведёт соцсети, монтирует видео. Мне нужен ещё один человек — SMM.

Методист — очень интересная работа. Он обучает педагогов, делает обсервацию уроков: отсматривает их, даёт обратную связь по каждой минуте. Слабые места в занятиях выносит на педсобрание и показывает, как нужно их улучшить. Учителя тоже предлагают свои идеи.

Работа такого специалиста стоит очень дорого: они могут получать 300−600 тысяч рублей. Доход нашего методиста в три раза больше, чем у меня. Правда, он занят в нескольких проектах: работает в другой школе, ведёт свой курс для учителей.

Вот почему методическая база, которую я даю своим учителям, стоит дорого. Обсервация одного урока стоит от 20 тысяч рублей. Но и обучение дорогое, около 500 тысяч. Самое престижное — кембриджские сертификаты: нужно поехать, сдать экзамен. А обучение у вас не заканчивается никогда. Чем больше разных методик вы узнаёте, тем больше людей у вас хотят обучаться, особенно, если это новая методика, и ты первый её реализовал.

В нашей школе можно стать методистом, скоро у меня их будет два. Чем больше школа, тем больше мне необходимо кадров, и лучше, когда есть методист для начальной школы, средней и взрослой.

В среднем преподаватель онлайн-школы может зарабатывать 60−120 тысяч на руки, основатель или управленец — 200 тысяч, а методист — 500−600 тысяч. Но только я работаю в своей школе и нигде более, педагог — тоже, а методист — в нескольких проектах.

Миф 1.
«Если вы обучаете начальную школу или дошкольников, достаточно уровня В1».
В хороших англошколах учат полностью на английском языке. Даже если к нам приходит пятилетний ребенок, мы с ним выстраиваем урок на английском минимум на 50%. Мы обязаны погружать ребенка в англоязычную среду. И первое, что важно для учителя, — это методическая база и уровень английского языка, не ниже В2.

Миф 2.
«Если вы молоды, вас не возьмут в школу».
Большинство моих педагогов учатся на третьем-четвёртом курсе. Важен не возраст, а воспитание.

Миф 3.
«В онлайне ничему не научат, завладеть вниманием ученика невозможно».
Некоторые люди, никогда не обучавшиеся онлайн, думают, что ученик сидит, выключив камеру, делает свои дела; что невозможно качественно обучать без контакта «глаза в глаза», без возможности дёрнуть за руку. Это не так. Мы обговариваем рамки. Учитель, ученик и родитель всегда в контакте. Педагоги учатся удерживать внимание с помощью геймификации, игровых методик.

Миф 4.
«Геймификация — это несерьёзно».
Геймификация — неизбежность. Сейчас очень много детей с клиповым мышлением. Они уже с трёх лет знают, что такое YouTube. Мы не можем дать ребёнку на уроке заскучать. Мы обязаны создавать такие уроки, чтобы развлекать образовательным контентом: это новая реальность.

Миф 5.
«Нам пока рано».
Бытует такое мнение, что ранний возраст — табу для онлайн-обучения. Но у нас дети обучаются с пяти лет. Да, у них своё отношение к миру, к занятиям, но 45 минут они совершенно спокойно высиживают, им интересно. А самому старшему ученику у нас 35 лет.

Педагог — прежде всего человек воспитанный. Если ты через свои занятия вкладываешь в ученика базовые ценности, ты учитель с большой буквы. Если ты сам опаздываешь, сидишь в непотребном образе, сзади не заправленная у тебя кровать, ты ведёшь занятие по телефону, это наплевательское отношение к ученику, к работе и к работодателю.

В моей школе четыре ступени отбора.

Далее я прошу пройти обучение: это наше методсобрание в записи и задание к нему.

На четвёртом этапе я даю педагогу разворот любого учебника, с которым мы работаем, и прошу создать урок по грамматике, лексике или по аудио. Если у меня остаются вопросы, думаем, можно ли ещё обучить кандидата.

На втором этапе я узнаю про учителя подробнее: что он умеет, есть ли у него опыт обучения, прошу показать свои уроки. 80% молодых педагогов в этот момент утекает: «Ой, а я забыла про собеседование! Ой, а у меня урок, давайте перенесём».
Если человек не приходит на собеседование, для меня это красный флаг. Мы договорились о времени, я подвинула все свои планы. Если у человека форс-мажор, конечно, второй шанс есть. Но если «забыл» или «проспала», отказываю категорически.

Я переписываюсь с педагогом: мы смотрим, подходит ли ему зарплатная вилка, свободен ли он в то время, которое удобно для моих учеников и для меня, чем он владеет в плане методики, какой у него уровень английского. Если здесь все совпадает, мы переходим к онлайн-собеседованию.

Чтобы понять, сработаемся мы или нет, мне достаточно одной встречи и 30 минут разговора. Я сразу вижу, как педагог будет контактировать с учениками. Это же онлайн, и ты обязан захватить их внимание.

С родителями общаюсь я сама, чтобы не было конфликтов. Педагоги защищены. Я знаю, как правильно преподнести информацию для родителей, чтобы они понимали, о чём речь. Этим навыком обладают не все молодые педагоги.

Поэтому нового сотрудника я просто знакомлю с правилами школы, есть инструкции. Потом он получает ученика. Я рассказываю, какой у него запрос, какие у него особенности, мы проводим пробные занятия и смотрим, подходят ли ученик и педагог друг другу. Если нет, предлагаю другого учителя.

Если всё хорошо, мы выстраиваем образовательную программу, первый месяц я помогаю настроить общение. Потом педагог переходит к группе методиста и получает обратную связь.

Мы учитываем темперамент ученика, умение преподавателя работать с этим возрастом. Если он в основном работает с детьми от 12 лет, пятилетку я ему не дам. Если ребёнок шаловливый, к спокойному педагогу я его не отправлю.

Самое важное — дисциплина, умение анализировать информацию и, конечно, находить контакт с любыми детьми и взрослыми.

Дисциплина в нашем мире решает всё. Хочешь быть умным — надо заниматься два-три раза в неделю, хочешь быть красивым — надо регулярно ходить в зал. Дисциплинированный человек придёт вовремя, подготовится к занятию, возьмёт всё самое важное и даст это ученику.

Взрастить дисциплину можно и в себе, и в ученике. Школа — это я, это моё имя. Если мой педагог будет опаздывать, про меня начнут говорить плохо. Такому соискателю я откажу. К тому же я даю учителям огромную методическую базу, она дорого стоит. Если я потрачу месяц на обучение человека, а потом он будет опаздывать на работу, это просто потраченное время.

Мне не нужен просветлённый сотрудник, мне достаточно, чтобы человек вовремя приходил на работу и вовремя её выполнял.

Педагог должен много обучаться. Мы дадим знания, главное — уметь их анализировать, понимать, суметь их принять. Научим вести онлайн-урок на онлайн-доске, создавать онлайн-игры.

Есть русская и кембриджская методики. Если мы рассматриваем нормальное, адекватное обучение ребенка по кембриджским методикам, там игры были и до появления онлайна. Я кидаю тебе мяч — ты называешь мне слово: это тоже геймификация, она просто перешла в онлайн-формат один на один с учеником. А если мы говорим про русскую методику, очень тяжело обучать ребёнка по обычному учебнику. Учителя приходят и говорят: «Помогите, мы не можем из этого создать нормальный урок». Кембриджская методика живая, понятная: оказывается, не надо учить тысячу и одно слово к уроку.

К нам иногда приходят молодые специалисты из университетов, которые только и могут сказать: «Откроем тетрадочки, учебнички, прочитаем текст, переведём слова, запишем их в словарик. Всё, конец урока!». А где здесь разговор, обучение английскому языку? Его же не случилось.

Очень сложный вопрос, сопоставимы ли зарплаты с офлайн-школой. Если ты работаешь один на один с учеником, ставка будет ниже, если это групповое занятие, выше.

У некоторых педагогов свободны только три часа в день, и я загружаю их только на 15 часов в месяц. В школе ты занят с 9 до 18.

В онлайне вы зарабатываете в среднем 60 тысяч в месяц, если пять раз в неделю работаете по четыре часа каждый день. Удвойте это до обычных восьми часов в день, получатся те же самые 120 тысяч, что получают педагоги в школе. Но ты сидишь дома и не возишься с документами.

Моему педагогу достаточно на базе знаний и учебника создать план этих занятий хоть на месяц вперёд, и он может быть свободен. Опытный педагог может создать урок за 15 минут. Потратив 30 минут на одного ученика за неделю, он может быть в остальное время свободен, заниматься своей жизнью, как он хочет. Мы минимизируем нагрузку в плане документов и документооборота, человек просто работает на себя.

Все мои учителя на вес золота. Я их сама обучаю, этим и мотивирую. Обсервация урока стоит дорого, около 20 тысяч рублей, а учителям я предоставляю методические собрания абсолютно бесплатно. В идеале, если вы работаете на себе, тоже заказывать работу методистов. К сожалению, большинство преподавателей так не делают, считают, что они боги мира: освоили онлайн-доску, и этого достаточно.

Я хочу, чтобы люди видели моё человеческое отношение к ним, понимали, что со мной комфортно работать. К сожалению, это есть не везде. У нас молодой методист, она работает над сближением в команде в том числе. Если педагогу некомфортно, неинтересно, если он не хочет работать, ты его ничем его не удержишь. Поэтому я стараюсь настраивать контакт с первым педагогом. Уже на втором этапе собеседования перехожу на «ты».

Меня иногда спрашивают, не боюсь ли, что учитель уведёт учеников, наработает опыт, узнает методбазу и потом пойдет в другую школу работать. Чтобы этого избежать, мы проводим методические собрания раз в месяц. Я с каждым педагогом тоже раз в месяц обязательно списываюсь, спрашиваю, как дела, нужна ли помощь, что не так, обязательно их хвалю.

Хочу ввести корпоративы раз в полгода, это моя большая мечта: чтобы они носили характер тимбилдинга, работали на сплочение.

Где угодно. Я думаю, что многие учителя вообще могут уйти в свободное плавание, получив опыт работы на себя. Если не хватает моей нагрузки или не нравится работать согласно моим ценностям и методикам, ты можешь набирать своих учеников. Можно пойти в школу. Преподавать по учебникам ты уже умеешь, поэтому будешь востребованным педагогом, создавать офлайн-игры.

Можно стать методистом, но это непросто. Очень многие уходят в обучение экзаменам — ОГЭ, ЕГЭ, и набирают большие группы, но нужно обучиться готовить к экзаменам. Каждый год — обновление, и вы должны вкладывать по 15−20 тысяч. Плюс вам нужно знать английский на уровне С1.

Учиться нужно всегда. Это наша профессия. Если ты хочешь, можешь и делаешь себя лучше, ты будешь востребованным всегда, Если же ты застрял на одном месте, тебе придётся с этой работой проститься.

Дарья Раздумина

Автор

Почитать ещё